유아교육 전문가들은 강도 높은 비판과 함께 NAEYC (전국 유아 교육 협회)에서는 1984년부터 통합적 접근법을 확산시키려는 노력을 기울이고 있다. 본 연구에서는 통합적인접근법 중 하나의 방법인 프로젝트접근법에대한 이론과 현재 우리나라 보육시설에서 사용하고 있는 사례를 알아보고자 한다.
프로젝트접근법에 대해서 간략하게 설명하고, 프로젝트 주제 중 관심있는 한 가지 주제를 실례로 프로젝트접근법(준비와 시작단계- 전개- 마무리 단계)에 따라 구체적인 활동계획안을 작성해 보시오.
1. 프로젝트접근법
1) 프로젝트접근법의 의미
2) 프로젝트접근법의 목적과 특성
Katz와 Chard는 프
프로젝트접근법에 대해서 간략하게 설명하고, 프로젝트 주제 중 관심있는 한 가지 주제를 실례로 프로젝트접근법(준비와 시작단계- 전개- 마무리 단계)에 따라 구체적인 활동계획안을 작성해 보시오.
< 프로젝트 주제>-“봄의 전령사 나뭇잎 프로젝트”
I. 프로젝트접근법프로젝트란 한 명 또는
개발된 것이 아니라 어떻게 전달하겠다는 교수학습방법에 초점을 두고 개발된 학습방법이다. 이에 본론에서는 프로젝트접근법의 배경과 목적 및 특성에 대해 설명하고, 유아의 일상생활과 밀접한 한 개의 주제를 선정하여 프로젝트 전개과정에 따라 프로젝트접근법의 계획안을 작성해보고자 한다.
1. 꽃
- 교사의 준비 단계
· 주제선정이유
· 중심개념정리
· 예비 주제 망
· 자원 목록 표
· 활동 목록 표
* 교사의 프로젝트 준비 단계
1. 주제 선정 이유
아이들과 함께 실외놀이를 하던 중 유아센터 화단에 파릇파릇 새싹이 돋아나는 것을 보았다.
아이들은 얼어붙은 땅을 뚫고 나오는 새싹
법들 중의 하나로서 프로젝트접근법(The project approach)에 지대한 관심을 보이고 있다. 특히, 1990년대 초반부터 현재에 이르기까지 프로젝트접근법에 대한 유아교육 및 초등교육계의 관심이 계속적으로 증가되어 왔다. 프로젝트접근법이란 Chard가 제시한 프로젝트를 통한 학습내용 선정 방법 및 교수 학
프로젝트접근법이 전통적, 교사 중심적 교육 실제를 아동 중심적 교육 실제로 전환시킬수 있는 하나의 방안이 될 것으로 보여진다.
프로젝트접근법(project approach)은 Dewey의 아동중심 교육사상 및 통합교육과정 원리와 Kilpatrick의 프로젝트접근법(project approach)에 이론적 배경을 가지며 전반적 목적은
Ⅰ. 서론
프로젝트접근법은 교사의 안내 하에 학급의 모든 아동이나 소집단의 아동, 때로는 개별적으로 아동이 학습할 가치가 있는 특정한 주제를 능동적으로 학습하는 교육 형태로서 아동 중심의 교육관, 통합된 경험제공, 시간과 공간의 제약이 없는 연속적인 학습, 공동체적인 삶의 경험제공, 아동
암기를 위주로 한 지식교육의 틀을 벗어나 실제경험을 통한 생활교육으로 이루어져야 하며 놀이 중심, 활동중심의 교수법, 통합적 교수법으로 지도할 때 교육적 효율성이 높다. 따라서 본론에서는 프로젝트접근법에 대해 설명하고, 만 4세 대상으로 ‘시장’을 주제로 활동계획안을 작성해 보겠다.
1. 프로젝트접근법프로젝트접근법에서 ‘프로젝트’란 ‘한 명, 소집단 또는 반 전체 아동이 수행하는 특정 주제에 대한 깊이 있는 연구’로서 프로젝트 진행은 아동의 흥미, 교사의 지원 및 안내에 따라 역동적으로 수업이 이루어지게 하는 교육 방법을 말한다. 프로젝트 활동은 정해진 활동이 정